Воспитание детей

Непривязанность к результату

"Следующий момент. Как правильно исправлять ребёнка, если он ошибается? Если родители не знают этого, они сильно страдают. Самая главная сила исправления - это непривязанность к результату Как делает ребёнок совершенно безразлично. Важно чтобы он из этого извлёк хороший урок. Поэтому, если ребёнок не пошёл в школу, никаких проблем. Пускай хоть неделю пропустит, главное, чтобы он извлёк из этого урок. Поэтому если родители понимают это, они не привязываются к результату. Будет отличником по математике или троечником, в этом нет никакого смысла. Если ему надо, став взрослым, он за 5 дней выучит всю эту математику. В том чтобы заставлять нет никакого смысла. Смысл в том. каким он станет. И здесь, непривязанность, имеет главную роль. Например, ребёнок прогулял школу, и родители спрашивают: "А почему ты не ходишь в школу7" А он говорит: "Я не хочу учиться". Ему говорят: "Хорошо, можешь не учиться. Но ты объясни: почему?" И он говорит: "Да мне не нравится там. Там то. да это". Родители отвечают: "Хорошо, можешь попробовать не учиться"; Он пробует не учиться, над ним начинают смеяться друзья: "Ты что. совсем, что ли учиться не будешь!" Приходит классный руководитель, начинает ругаться. Когда ребёнку совсем становится плохо, когда он чувствует что что-то не то. тогда родители начинают объяснять, зачем надо учиться. Пускай он 2 недели пропустит, но зато он станет человеком. Он сам сделал этот выбор, и обязательно захочет учиться. Родители, делая так. конечно, желают видеть своего сына образованным, но этого невозможно добиться, если он сам не захочет этого. Желание же приходит когда есть свобода выбора. Свободу выбора родители могут дать, если они не привязаны к тому будет их сын отличником или хорошистом. Главное, чтобы стал хорошим человеком. Откуда берётся эта сила желание сделать что-то самому? От непривязанности родителей. Такие родители думают: "Самое главное, чтобы он набил шишку, которая ему пригодится в жизни". Если родители сильно привязаны, они не дают своему ребёнку набивать шишки, никуда его не пускают: это нельзя, то нельзя. И в результате он не получает практического опыта в жизни".